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「你的家鄉是什麼顏色?」為了推廣美感教育,教育部與學學文化創意基金會合作,邀請全台101所國小師生共同創作,從發掘家鄉特色出發,為小雞畫上色彩,成為獨一無二的原創作品。500隻彩繪小雞今天出現在教育部南棟大樓,蔚為壯觀,台東縣嘉蘭國小排灣族學生穿上傳統服飾,載歌載舞,宛如一場熱鬧祭典。教育部今天舉行「藝起來學學人文教育啟蒙計畫」成果發表會,邀請參加計畫的原住民偏鄉學校台東縣嘉蘭國小排灣族師生,展出500件「小感動雞」創作,共同分享探索文化色彩的美感體驗。這些作品全是學生以家鄉為題材,彩繪出的文化色彩,由101所教師帶領6300多名學生,找出在地文化的5個家鄉特色,作品已陸續在高雄市立美術館等地展出,參觀人次逾6萬人。藉由此活動,學生利用想像力探索色彩,找出了嘉蘭盛產如紅寶石般的「洛神花紅」、排灣與魯凱建築的「石版屋灰」、祖先故鄉的「大武山青」、繚繞山林的「嘉蘭霧白」,及特色農作的「小米黃」,學生不但認識更多元色彩,也從中發現家鄉之美。另在現場也同步發表全台101所國小師生發現的家鄉文化色彩,共計505色款。嘉蘭國小校長洪婉莉表示,很感謝有此機會,讓孩子開始認識家鄉色彩,她舉身上的排灣族傳統服飾為例,上頭有紅、黃、綠等代表色,這就象徵了文化。孩子們在探索的過程中學到許多,也體驗到用水彩調色,能夠得到許多繽紛艷麗的色彩,看見了更多的可能性。學生張恩希上台分享,她在彩繪感動雞時,起初覺得自己畫不好,後來經過老師不斷鼓勵才有信心,慢慢將顏色描繪上去,心中的模樣也慢慢浮現,後來發現做出了一個很美的作品。學學文化創意基金會董事長徐莉玲表示,台灣孩子應該從小了解文化的圖騰與色彩,有了此基礎後,不但能認同產生土地的心情,還能展現出自身特色。她分享,最近一名年輕設計師施堉霖的品牌進軍巴黎時尚周,他的作品融合了台灣元素,所以可見認同自身文化的重要。她也指出,為何台灣長期做代工,卻很難走出原創品牌,原因就出在於教育總是鼓勵孩子尋找標準答案,但是藝術教育應該反其道而行,必須告訴孩子「沒有正確答案」。教育部主秘朱楠賢致詞時說,美感教育是學習重要的一環,透過這段搜尋、辨識進而創作的過程,每校選出5個代表色,讓他十分感動,他認為,歌聲也許能唱出家鄉的聲音,色彩也具有相同效果,希望這個計畫能永續發展,藉由視覺、色彩及音樂等元素,讓孩子能有一套完整的學習。代表嘉蘭的顏色包含「洛神花紅」、「石版屋灰」、「大武山青」、「嘉蘭霧白」及「小米黃」。記者吳佩旻/翻攝 分享 facebook 小朋友們將象徵家鄉的文化彩繪在小雞上,呈現出台灣的500種風貌。記者吳佩旻/攝影 分享 facebook 台東縣嘉蘭國小學生在作品前開心合影。記者吳佩旻/攝影 分享 facebook 小朋友看到彩繪小雞排排站,笑得合不攏嘴。記者吳佩旻/翻攝 分享 facebook 台東縣嘉蘭國小學生欣賞彩繪小雞。記者吳佩旻/攝影 分享 facebook 小朋友們將象徵家鄉的文化彩繪在小雞上,呈現出台灣的500種風貌。記者吳佩旻/攝影 分享 facebook 台東縣嘉蘭國小學生在作品前開心拍照。記者吳佩旻/攝影 分享 facebook 學生聚精會神地完成彩繪。記者吳佩旻/翻攝 分享 facebook
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